¿La escuela incluye a las personas con grandes necesidades de apoyo?
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Todas las niñas y niños tienen derecho a la educación.
Este derecho lo tienen también las niñas y los niños con discapacidad.
Esto lo dice la Convención sobre los Derechos de las Personas con discapacidad.
La Convención es la lista de derechos que tienen las personas con discapacidad.
Inclusión Europa ha publicado un estudio
sobre cómo tratan en las escuelas
a las personas con discapacidad que necesitan mucho apoyo.
Inclusión Europa es la organización que lucha por los derechos
de las personas con discapacidad intelectual en toda Europa.
¿Qué significa tener grandes necesidades de apoyo?
Las personas con grandes necesidades de apoyo:
- Pueden tener una o más discapacidades.
- Necesitan mucho apoyo en actividades de su vida diaria.
- Necesitan apoyos que a veces son retos
para las personas que les apoyan.
Por ejemplo: necesitan cuidados todo el día. - Pueden tener dificultades para comunicarse o hablar.
- Pueden ser personas que agreden o pegan
a otras personas o a sí mismas. - Pueden tener problemas de memoria o para orientarse.
¿Cómo se ha hecho el estudio?
Para hacer el estudio,
Inclusión Europa ha hablado con personas expertas
de muchos países europeos:
Austria, Bélgica, Finlandia, Francia,
Alemania, Italia, Lituania, Luxemburgo,
Rusia, Portugal, España y Holanda.
En este mapa puedes ver:
- En azul oscuro los países que han participado en el estudio.
- En blanco los países que no han participado en el estudio.
¿Qué dice el estudio?
Sólo 3 de cada 1.000 estudiantes tienen
grandes necesidades de apoyo.
Son pocas personas.
Aunque son pocas personas,
es un reto para las escuelas
porque necesitan mucho apoyo y muy adaptado.
Además, el apoyo tiene que ser para cada persona,
no puede ser en grupo
porque cada persona necesita algo diferente.
El estudio dice que hay ejemplos de educación muy positivos,
pero son sólo pequeños ejemplos.
Ningún país tiene escuela inclusiva
para todas estas personas.
El estudio recomienda también
que cambiemos nuestra forma de pensar.
Algunas personas creen que no se puede educar
a las personas con grandes necesidades de apoyo.
Esto es un error porque sí pueden aprender con el apoyo necesario.
Plena inclusión trabaja para cambiar estas ideas
con su proyecto Todos somos todos.
Enlace:
Lee la noticia completa y descarga el estudio en inglés
Este artículo está en lectura fácil y ha sido validado
por un grupo de personas con discapacidad intelectual.
El grupo ha comprobado que el artículo es fácil de entender.
Hola !!!Me siento muy contenta de haber encontrado INCLUSION, soy estudiante de Educación social pero lo que más me interesa son los valores humanos de la sociedad y integrar y que todos aquellos que nos salimos un poco de la norma estemos incluidos sin prejuicios y comprendidos, la vida para algunas personas es mucho más difícil que para otras, por favor facilitemos las tareas y por mi parte haré lo posible por que hayan más sonrisas en este mundo.Gracias Inclusión , espero recibir siempre vuestras noticias y que nos sigamos moviendo en un mundo diverso y con soluciones para tod@s!!
En España hay dos tipos de colegios en los que a inclusión se refiere. Los que no tienen ninguna intención de favorecerla, y los que ponen interés pero no tienen recursos. Después de 10 años intentando creer que la inclusión era una opción factible para mi hija, he tenido que desistir y optar por la Educación Especial. No puedo estar más contenta. Por primera vez, una tutora se ha preocupado de que mi hija pierda su miedo a hablar delante de sus compañeros. Por primera vez, ha recibido una invitación a un cumpleaños (dejando aparte ésos a los que toda la clase está invitada). Lo siento, pero mientras los adolescentes con necesidades especiales tengan que buscar amigos en asociaciones específicas para ellos, la inclusión no dejará de ser una gran mentira.